نظرسنجی درباره جای هوش مصنوعی در کلاس‌ها
یک نظرسنجی Nine.com.au¹ نشان می‌دهد بسیاری از استرالیایی‌ها نسبت به آوردن هوش مصنوعی مولد به کلاس‌های درس، به‌خصوص در مقطع دبستان، محتاط هستند. از میان ۱۲۰۹ پاسخ‌دهنده، ۲۸ درصد گفته‌اند چت‌بات‌های هوش مصنوعی مثل ChatGPT² اصلاً نباید در مدرسه آموزش داده شوند و ۸۵ درصد هم نمی‌خواهند این ابزارها وارد دبستان شوند.
وقتی از شرکت‌کنندگان پرسیده شد دانش‌آموزان از چه زمانی باید استفاده از هوش مصنوعی را یاد بگیرند، ۴۰ درصد «دبیرستان» را انتخاب کردند و ۱۷ درصد گفتند آموزش هوش مصنوعی بهتر است تا «آموزش عالی» صبر کند. ۱۵ درصد با معرفی آن در دبستان موافق بودند.
استفاده از هوش مصنوعی برای تکلیف و مطالعه
نگاه‌ها درباره استفاده از هوش مصنوعی برای مطالعه و تکالیف هم محتاطانه بوده است. ۴۵ درصد گفته‌اند دانش‌آموزان اصلاً نباید برای کارهای مدرسه از هوش مصنوعی استفاده کنند. ۳۷ درصد استفاده را فقط برای کارهای مشخصی که معلم تعیین کند مناسب دانسته‌اند. ۱۴ درصد گفته‌اند در صورت نظارت بزرگسالان یا کنترل‌های والدین قابل قبول است و تنها ۴ درصد گفته‌اند باید «کاملاً تشویق شود».
دلایل اصلی نگرانی‌ها
مهم‌ترین نگرانی پاسخ‌دهندگان این بوده که هوش مصنوعی می‌تواند تقلب و کپی‌کاری را آسان کند و تفکر انتقادی را ضعیف کند؛ موضوعی که ۶۰ درصد به آن اشاره کرده‌اند. ۲۹ درصد بیشتر نگران اطلاعات نادرست یا دارای سوگیری بوده‌اند و ۹ درصد هم مسئله حریم خصوصی و امنیت داده را اصلی‌ترین نگرانی دانسته‌اند. در یک پرسش مرتبط، ۷۵ درصد گفته‌اند استفاده از هوش مصنوعی برای نوشتن انشای مدرسه «تقلب» محسوب می‌شود.
بحث‌های پررنگ‌تر درباره امنیت و مرزبندی
این نتایج در حالی منتشر می‌شود که بحث‌ها درباره این‌که مدارس چطور باید بین «سواد هوش مصنوعی» و «امنیت و کیفیت یادگیری» تعادل برقرار کنند، بیشتر شده است. گزارش‌های اخیر درباره شواهد ارائه‌شده به یک تحقیق پارلمانی فدرال³ به نگرانی‌هایی اشاره کرده‌اند؛ از جمله دیپ‌فیک‌های جنسی تولیدشده با هوش مصنوعی که دانش‌آموزان و معلمان را هدف می‌گیرد، و همچنین مشکلات مدارس در زمینه کپی‌کاری و سلامت آموزشی.
از طرف دیگر، درخواست‌ها برای سازوکارهای روشن‌تر هم مطرح شده است. راهنمایی‌هایی که به‌تازگی از سوی Australian Education Research Organisation⁴ گزارش شده، از مدارس می‌خواهد برای استفاده از هوش مصنوعی انتظارات و قواعد روشن تعیین کنند، ریسک‌های احتمالی برای یادگیری را زیر نظر بگیرند و بررسی کنند که روش‌های ارزیابی ممکن است به چه شکل نیاز به سازگاری داشته باشد.
این نظرسنجی نشان‌دهنده تردید جدی بخشی از افکار عمومی است، اما مشخص نمی‌کند که هوش مصنوعی دقیقاً باید چگونه آموزش داده شود یا در مدرسه چه جایگاهی داشته باشد. در عین حال، نتیجه‌ها به یک چالش عملی در مدرسه‌ها اشاره می‌کند: دانش‌آموزان احتمالاً با این ابزارها روبه‌رو می‌شوند، و هم‌زمان سیاست‌گذارها و مدارس دنبال تعیین مرزها و حفاظت‌های مناسب هستند.
پینوشت‌ها
¹ Nine.com.au
² ChatGPT
³ federal parliamentary inquiry
⁴ Australian Education Research Organisation
Source: nine.com.au, news.com.au, educationmattersmag.com.au, prosperoteaching.com.au