قانون تازه ویکتوریا؛ سقف دو ساعته استفاده از دستگاه‌های دیجیتال در مدارس

سقف دو ساعت استفاده از دستگاه‌ها در دبیرستان‌های ویکتوریا

دولت ویکتوریا¹ از یک سیاست آموزشی جدید رونمایی کرده که هدفش کم‌کردن حواس‌پرتی دیجیتال در کلاس‌های درس است. طبق این طرح، استفاده دانش‌آموزان مقطع متوسطه از لپ‌تاپ و سایر دستگاه‌ها در کلاس، روزانه به حدود دو ساعت محدود می‌شود. محور این برنامه با شعار «Eyes up, screens down» (چشم‌ها بالا، صفحه‌ها پایین) معرفی شده و قرار است تمرکز یادگیری را به سمت روش‌های سنتی‌تر مثل کار با قلم و کاغذ، بحث‌های گروهی و آزمایش‌های عملی برگرداند.

اجرای محدودیت‌ها از ترم اول ۲۰۲۷

این تصمیم روز دوشنبه ۱۵ جون ۲۰۲۶ اعلام شد و بر اساس آن، همه دبیرستان‌های دولتی باید از ترم اول ۲۰۲۷ بازه‌های برنامه‌ریزی‌شده «یادگیری بدون دستگاه» را در برنامه روزانه‌شان بگنجانند. گفته شده جزئیات اجرایی و راهنمای نهایی پس از رایزنی با مدارس در ماه‌های آینده تدوین می‌شود. بن کرول² وزیر آموزش و معاون نخست‌وزیر ویکتوریا¹ اعلام کرده که انتظار می‌رود میزان استفاده روزانه از دستگاه‌ها در کلاس‌های دبیرستان دولتی زیر سقف دو ساعت بماند.

اصلاحات گسترده‌تر برای دوره ابتدایی و دستگاه‌های شخصی

این سیاست ادامه و تکمیل محدودیت‌هایی است که پیش‌تر برای سنین پایین‌تر مطرح شده بود. از سال ۲۰۲۷:

• پریپ تا سال دوم: زمان استفاده از صفحه‌نمایش «حداقلی» خواهد بود و فقط در حد نیازهای برنامه درسی برای یادگیری درباره فناوری‌های دیجیتال یا با استفاده از آن‌ها.

• سال‌های سوم تا ششم: استفاده از دستگاه‌ها در کلاس به حداکثر ۹۰ دقیقه در روز محدود می‌شود.

• دستگاه‌های شخصی (BYO): از خانواده‌ها برای خرید یا آوردن دستگاه دیجیتال شخصی برای استفاده در دوره ابتدایی دعوت نمی‌شود و این امکان در مدارس ابتدایی حذف خواهد شد.

گسترش ممنوعیت ابزارهای شخصی: از گوشی تا ساعت هوشمند

ویکتوریا¹ همچنین اعلام کرده ممنوعیت استفاده از گوشی‌های هوشمند در مدارس دولتی را که از سال ۲۰۲۰ برقرار بوده، از سال ۲۰۲۷ به ساعت‌های هوشمند و هدفون‌ها هم گسترش می‌دهد تا دسترسی دانش‌آموزان به فناوری‌های شخصی در ساعات مدرسه محدودتر شود.

استفاده «هدفمند» و موارد استثنا

در توضیح این سیاست تاکید شده هرجا هم که از دستگاه‌ها استفاده می‌شود باید هدفمند و برای تقویت یک خروجی آموزشی مشخص باشد. در عین حال، برای دانش‌آموزانی که به فناوری برای دسترس‌پذیری نیاز دارند، استثناهایی در نظر گرفته شده است؛ از جمله دانش‌آموزان دارای معلولیت یا نورودایورسیتی که استفاده از دستگاه دیجیتال برایشان «تطبیق معقول» محسوب می‌شود، و همچنین دانش‌آموزانی که به‌صورت کامل در مدل آموزش آنلاین درس می‌خوانند. در گزارش‌ها به نیاز برخی رشته‌ها و درس‌های تخصصی هم به‌عنوان مورد استثنا اشاره شده است.

دلیل طرح: نگرانی درباره تمرکز و سلامت روان

این تصمیم در حالی مطرح شده که نگرانی‌ها درباره اثرات قرار گرفتن طولانی‌مدت در معرض صفحه‌نمایش روی مشارکت دانش‌آموزان و سلامت روان افزایش یافته است. در گزارش‌ها به پژوهش‌هایی اشاره شده که بین استفاده روزانه چهار ساعت یا بیشتر از صفحه‌نمایش و افزایش خطر اضطراب و افسردگی در نوجوانان ارتباط دیده‌اند. مقام‌های ویکتوریا¹ می‌گویند با وارد کردن زمان‌های بدون دستگاه، می‌خواهند تعامل دانش‌آموزان با معلم و همکلاسی‌ها بیشتر شود و مهارت‌های پایه از مسیرهای غیر دیجیتال تقویت شود.

واکنش‌ها و پرسش‌های اجرایی

ملیندا دیویس³ مدرس ارشد آموزش در دانشگاه فناوری سوینبرن⁴ و معلم سابق دبیرستان، از اعلام این تصمیم استقبال کرده و گفته فناوری در مدارس «به شکلی استفاده می‌شود که هرگز برای آن در نظر گرفته نشده بود». او گفته لپ‌تاپ‌ها یادداشت‌برداری و تحقیق سنتی را در کلاس «کاملاً کنار زده‌اند» و حتی برخی دانش‌آموزان در زنگ تفریح هم از صفحه‌نمایش جدا نمی‌شوند. در عین حال، او درباره اجرای عملی سقف دو ساعته پرسش‌هایی را مطرح کرده و گفته مدیریت کلاس در شرایطی که دستگاه‌ها ناگهان کمتر شوند، فشار زیادی روی معلمان می‌گذارد.

در این میان، آنتونی اولدمدو⁵ مدیر مدرسه Ngayuk college⁶ در کالکالو⁷ در شمال بیرونی ملبورن⁸ هم این محدودیت را «گامی خیلی مثبت» توصیف کرده و گفته فناوری فرصت‌های خوبی برای ارتباط و شهروند جهانی بودن ایجاد می‌کند، اما بخش دیگری از آن برای دانش‌آموزان حواس‌پرت‌کن است و این رویکرد قرار است آن حواس‌پرتی را کم کند و در عین حال امکان استفاده «هدفمند» از فناوری را نگه دارد.

پاورقی نام‌های انگلیسی:
¹ Victoria
² Ben Carroll
³ Melinda Davis
⁴ Swinburne University of Technology
⁵ Anthony Oldmeadow
⁶ Ngayuk college
⁷ Kalkallo
⁸ Melbourne