مدارس مستقلِ نیو ساوت ولز، مقصد تازه خانوادههای متوسط
براساس یک مطالعه داوریشده، نرخ ثبتنام در مدارس مستقل در نیو ساوت ولز¹ در سال ۲۰۲۵ به ۲۰٪ رسیده است؛ در حالی که این رقم در سال ۲۰۰۸ حدود ۱۵٪ بود. در همین بازه، سهم مدارس دولتی از ۶۶٪ به ۶۲٪ کاهش داشته و ثبتنام در مدارس کاتولیک نزدیک ۲۰٪ باقی مانده است.
این یافتهها در مقالهای که در Australian Journal of Education² منتشر شده، گزارش شده و دادههای ثبتنام و شاخصهای اجتماعیـاقتصادی را از ۲۰۰۸ تا ۲۰۲۵ دنبال کرده است. نویسندگان پژوهش، سالی اِی. لارسن³ از University of New England⁴ و اِما رو⁵ از Deakin University⁶ هستند.
رشد سریعتر در مناطق داخلیِ منطقهای
طبق این مطالعه، بیشترین رشد ثبتنام مدارس مستقل نه در شهرهای بزرگ، بلکه در مناطق داخلیِ منطقهای رخ داده است؛ از جمله کَمْدِن⁷، واگا واگا⁸ و لیزمور⁹. برآوردها نشان میدهد در «نیو ساوت ولز داخلیِ منطقهای» سهم حضور در مدارس مستقل از سال ۲۰۰۸ تا ۲۰۲۵ حدود ۷ واحد درصد افزایش داشته و همزمان سهم مدارس دولتی در همان مناطق حدود ۹ واحد درصد کاهش پیدا کرده است.
در عین حال، شهرهای بزرگ همچنان بیشترین سهم ثبتنام در مدارس مستقل را دارند، اما مناطق داخلیِ منطقهای در حال نزدیکشدن به این الگو معرفی شدهاند.
مناطق دورافتاده و محدودیت گزینههای مستقل
طبق گزارش، در مناطق «دورافتاده» و «بسیار دورافتاده» حدود ۸۰٪ دانشآموزان هنوز در مدارس دولتی تحصیل میکنند و باقی عمدتاً در مدارس کاتولیک هستند؛ دلیل این موضوع، کمبود یا نبود گزینههای مدارس مستقل عنوان شده است.
آمارهای پشتیبان و گزارشهای صنفی
گزارش میگوید دادههای ملیِ Australian Bureau of Statistics¹⁰ نیز با این روند همخوانی دارد: ثبتنام مدارس دولتی در نیو ساوت ولز در سال ۲۰۲۵ حدود ۰٫۹٪ کاهش داشته و ثبتنام مدارس غیردولتی در همان سال نسبت به سال قبل ۱٫۹٪ افزایش یافته است.
همچنین، Independent Schools Australia¹¹ اعلام کرده که ثبتنام ملی در مدارس مستقل بین سالهای ۲۰۱۴ تا ۲۰۲۴ حدود ۳۱٪ رشد داشته و به ۶۹۲,۲۷۱ دانشآموز رسیده است. در همین گزارش، از قول مدیرعامل این نهاد، گراهام کَت¹² آمده که خانوادهها به دلایلی از جمله هزینه و رویکردهای شخصیسازیشده، بیش از گذشته مدارس مستقل را انتخاب میکنند.
کاهش شکاف اجتماعیـاقتصادی با مدارس کاتولیک
طبق یافتههای مطالعه، در مجموعِ مناطق، مدارس دولتی کمترین «میانگین رتبه اجتماعیـاقتصادی» را داشتهاند، پس از آن مدارس کاتولیک قرار میگیرند و مدارس مستقل بالاترین میانگین را دارند. با این حال، گزارش میگوید ترکیب اجتماعیـاقتصادیِ مدارس مستقل بین سالهای ۲۰۱۲ تا ۲۰۲۵ در شهرهای بزرگ، مناطق داخلیِ منطقهای و مناطق بیرونیِ منطقهای کاهش یافته و این افت در خارج از شهرها بیشتر بوده است.
پژوهشگران گفتهاند این الگو نشان میدهد دانشآموزانی که از مدارس دولتی به مدارس مستقل میروند، بهطور فزایندهای از خانوادههای با درآمد متوسط هستند که گزینههای خصوصیِ کمهزینهتر را انتخاب میکنند، نه فقط خانوادههای بسیار برخوردار. در همین چارچوب، گزارش اشاره میکند جمعیت دانشآموزی مدارس مستقل از نظر پیشزمینه اجتماعی، نسبت به گذشته شبیهتر به مدارس کاتولیک شده است.
محدودیت دادهها و مسیرهای پژوهشی
نویسندگان مطالعه به یک محدودیت هم اشاره کردهاند: دادههای در دسترس به تفکیک دوره ابتدایی و متوسطه قابل جداسازی نبوده است؛ در حالی که شواهدی وجود دارد که خانوادهها احتمالاً در مقطع دبیرستان بیشتر بین بخشها جابهجا میشوند. آنها همچنین گفتهاند عوامل مؤثر بر فاصلهگرفتن از مدارس دولتی نیاز به پژوهش بیشتر دارد.
پاورقی منابع نامها و اصطلاحات:
¹ New South Wales
² Australian Journal of Education
³ Sally A. Larsen
⁴ University of New England
⁵ Emma Rowe
⁶ Deakin University
⁷ Camden
⁸ Wagga Wagga
⁹ Lismore
¹⁰ Australian Bureau of Statistics
¹¹ Independent Schools Australia
¹² Graham Catt